COLEGIO  ESPAÑA  I.E.D

Este proyecto se enmarca dentro de la legislación colombiana que rige el tema estipulada en la LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115 DE 1994, en el DECRETO 133 DE 2006 (Ver Anexo 1), en las ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN POR CICLOS y en la HERRAMIENTA PARA LA VIDA APRENDER A HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER EL MUNDO. 

Desde las primeras etapas de la educación que reciben los niños en la escuela, un proceso fundamental y al cual se le destinan muchos esfuerzos y recursos es el del aprendizaje de la lectura y la escritura y, recientemente, la oralidad. Entendiendo la primera como una habilidad cognitiva que va más allá de la decodificación de grafemas para constituirse como la interacción de saberes entre lo que un autor propone en su texto y lo que el lector aporta desde su experiencia vital para construir el significado de dicho texto. El segundo proceso se comprende como una construcción de significado a través del código escrito, en la cual los niños no sólo son capaces de convertir en significantes los textos orales sino que pueden trascender los límites de su existencia al dejar huella de su interioridad en el mundo por medio de la palabra escrita o la ilustración.

El trabajo que implica el desarrollo del lenguaje y sus habilidades comunicativas ,  en relación con la educación no puede pensarse solamente como una asignatura que hace parte del currículo sino, muy por el contrario se constituye en la base misma que permite que el currículo se lleve a cabo. Por tanto, se hace evidente que la educación es un proceso completamente ligado al lenguaje.

Ahora bien, para atender la relación que existe entre la educación y el lenguaje es necesario reconocer al lenguaje como un fenómeno neurológico que le da al ser humano la capacidad de usar un código -la lengua- para comunicarse y que, al mismo tiempo, le permite construir su individualidad y su dimensión como ser social. De este modo, el niño no sólo tiene la posibilidad de usar el lenguaje para transmitir sus necesidades, sus ideas, opiniones y sentimientos, sino que, además, tiene la posibilidad de aprender, de investigar, de conocer el mundo, de insertarse con éxito dentro de la sociedad y de demostrar lo que aprende y comprende a través de otros procesos que le ayudan a apropiarse de lo que lee. Procesos tales como, identificación de ideas importantes o estructura de un texto, el parafraseo y la ilustración.